いまは思索を遠ざけなければならない

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 27 日（木）曇り

　午前、高文連新聞部報の原稿（十月二十日に行なわれた研究会での講師の話の、速記録を普通の文字へ訳した文から作った概要）を持って登校。ちょうど九時に家を出て、遅れたと思って、編集室のドアを押したが開かない。そこへ Compé と二年生の UN 君が相次いで来て、それからずいぶん待ったところへ、この仕事の責任者の KN 君が、「ずっと先に来ていたのだ」といって現れた。

　やはり馬鹿だ。Jack の家で二時過ぎまで、何をしようか、何をしようかと。将棋に強硬に反対したときは、自分でも、あんまりだと思ったが…。交替交替で書く小説を、ほんの序の口ばかり二つ。追求の対象が漠然としていて、ものにならない。
　Lotus の間接的招待——。Jack のところへは、彼が昨夜の豪雨を冒して、伝えに行ったそうだ。ぼくが Lotus の家へ行っても、何の役割も果たせない（注 1）。しかし、ぼくにとっては、行った方がよいのだ。

　ああ…、もう書けない。母の血沈が 65 もあるそうだ。
　どこか遠くの山にある洞穴の中を恐怖を抱きながら歩いてみたい。いや、そんな状態が、すぐそこに来ているのかもしれない。
　世界よ！生命よ！
　何と狂わしい自分の心だろう。何と窮屈な現実だろう。
　思索！ このことを、いまは、あくまでも忌み嫌って、遠ざけなければならないのだ。そして従順に？ …それは、たまらない！

引用時の注

1. 遊びであれ、会話であれ、Lotus には、すべてを取り仕切るようなところがあったので、こう思ったのだろう。

アルバイト／疲れた疲れた

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 26 日（水）曇り

　八時二分前に出勤。自動三輪車に 60 枚の枠を積んで。枠の底には「す」が敷いてある。「す」の上には小麦の加工品が並べられている。午前のうちに 18 回、荷物の積み降ろしと縄かけをした。荷に縄をかけるのは、なかなかその要領が分らない。
　疲れているから、すぐ眠らなければならない。

Sam: 1951 年 12 月 27 日（木）曇り

　午前中は停電だったので、仕事がない。肩の付け根のところが痛くてやりきれない。オートバイから降りると、海水浴に行って来たみたいだ。
　眠い眠い。疲れた疲れた。

I want to know what love is, too.

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 26 日（土）雨［つづき］

　Mon.: 生物の宿題。午後、Octo と。英語の辞書で野球ゲーム。2–1、2X–1。どちらも延長戦。その他いろいろ。

　Tue.: 八時半頃、自転車の後ろにニンジンを取りに行く箱を乗せて、Jack が立ち寄る。午後駄目になったと。Octo と約束通り。兼六園を抜けて、思いがけなくJack に出会う。イロヤ書店まで一緒に。Jack の待ち人、Dove が来る。晩、年賀状書きで頭が痛くなる。「はるなれやなもなきやまもあさがすみ」を折り込もうとしたのだから。そして折り込んだ。

　筋肉と骨格の宿題を書き上げる。Cat が帰宅して二階で掃除をしているのが、後ろの窓から見えた。
　約束の時間に大学前へ行ったが、いない。それで Octo の家へ。それから、…（図に描いた方がよい）（注 1）。込み入り過ぎて分らないだろうが。Anyway, we walked so much. At last, Jack, Kies and I gathered in Octo's house. After a long while, Octo came back there. We played card games with the card pack Kies bought recently.
　Jack said to me, "I'm thinking of paying Minnie a visit to see how she is faring after a fire." Why? Her house was not burnt! What does it mean that he want to go there? I strongly disapproved his plan. But ...
　Kies said that he talked with Lotus about what love is and that it was very interesting. I want to know what love is, too.

引用時の注

1. Jack、Kies、Lotus、Octo、それに私が、各自の家を出て、ここに登場する友人宅を尋ね歩いた経路が、黒、青、赤の点線や実線で描かれているが、省略する。次にある英文も参照すると、以下のようなことである。Octo だけは兼六園内の図書館を出発している。彼は自宅へ寄り、私の家を尋ねたあと、私を追って Jack の家へ行き、自宅へ帰ったが、それ以前に他の友人たち 4 人が、彼の家に集まっていた。私は、Octo の家へ寄ったが、彼が不在だったので、Jack の家へ行き、多分 Jack と一緒に Octo の家へ行った。Kies は Lotus を尋ねて、彼と一緒に、Jack の家へ行き、次いで、多分単独で Octo の家へ行った。

アセンブリーは「聞く雑誌：さようなら一九五一年」

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 26 日（土）雨

　何もかも一気にやってしまう。
　簡単に経過を記そう。

　Sat. 放課後、『菫台時報』の校正刷りを待つ。その間、KN 君（二年生）を中心にして、Tacker が口火を切った、プロ野球の選手の老後の不安定な生活についての討論や、「即興・私は誰でしょう」や、人肉を食う話など…。字を読めない暗さになったが、広文堂へ行った FJ 君たちが帰らないので、向こうで校正をやってしまうのだろうと判断して、帰宅。

　Sun. 一、二限は授業（注 1）。三限は「さようなら一九五一年」と題したアセンブリー。内容は「聞く雑誌」。先週の H 時に一四ホームが同様のことを行なったときには、Dan が「抜け作」（注 2）を表紙に描いたそうだが、今回の表紙は、Pentagon 先生が S 字型にえいやっと素早く筆を動かし、赤と青で不思議な模様を描いた。第一ページは「ダイジェスト」と題し、今年の回顧。他に校長先生の「随筆」などがあり、「編集後記」の前は「娯楽室：お好み電話問答」。「とんち教室」での生徒役には、会場の生徒が指名する先生方がなるのである（話がややこしい）。青木先生役の某君が演壇を降りて来てマイクを指しつけた三人の生徒たちは、NSD 先生、AKY 校長、IID 先生（Pentagon）をそれぞれ指名した。答のセリフは、
　「それは困りますワ。」
　「アセンブリーで、したら？」
　「短ければ短いほど、よいでしょう。」
というのである（注 3）。校長先生以外は「落第」だった。Pentagon 先生の「なあに、いまのはちょっと練習してみただき（「だけ」をこう発音される）。ありゃ。ちごうたわ」などといわれたのは、聞いちゃいられなかった。
　ブラスバンドが小松高校と泉丘高校の校歌を奏したときには、「菫台のをやれ！」と SIT 君が叫んだが、わが校の校歌は、これから生徒会が歌詞を募集するのである。
　四限の SH 時に、Crow 先生は名前こそ出さかったが、ぼくのことを皆の前で話された。決してよいことじゃない。（注 4）［つづく］

引用時の注

1. なぜ日曜日に授業があったのだろう。
2. ディズニーの長編映画第 1 作『白雪姫』に登場する 7 人の小人の 1 人「ドーピー」の日本名。
3. これらのセリフに合う一連の言葉を即興で考えるのは結構難しい。たとえば、三つのセリフのそれぞれの前で、「今晩、あなたを誘いたいのですが。」「一度一緒にダンスをしたくて。」「では、次回のアセンブリーで、あなたとゆっくり踊ることにしましょう。」などといえばよいのである。答のセリフをいう「とんち教室」での声優・高橋和子さん役は、誰がしたのだろう。
4. 何のことかさっぱり覚えていない。

原因さえ突き止めれば…

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 25 日 X'mas（火）曇り

　有無（「ウーム」だ！ "あるべきものがない" という意味）。これほどとは思わなかった。有史以来の大変動だ。信じられない！
　失望して死んでしまうかも知れないと思った。考えないでおこうと思えば思うほど、なお強いその反対の態度に驚く。
　反省！ 反省しなければならない。
　Tragheit!（注 1）いや、それ以下かもしれない。
　谷川徹三が『文化論』の中の「人間の回復」でいっている「人間の回復の第二の問題」、それが失われたのか！
　反省は、ただ心を苦しめ、もがかせる。何か原因がなければならない。それさえ突き止めれば、あとは、その対策を考えるのは難しくない。（注 2）

　「うーえだ君、うーえだ君、…。」五回呼んだ。いないらしい。せっかく来たのに。明日からは、もう来たくても来れないのだゾ。来年だ。来年まで待てよ！

　Neg が来た。表に稲穂と歯車、裏に双葉が二本の図案が施されている銀貨！ 音をたてて手のひらに落ちた。彼はいっていた、正月前に済ましておかねば、と。

引用時の注

1. "Trägheit" と、a に変音記号をつけるのがが正しい。ドイツ語で「怠惰」を意味する。私がこの言葉を理解したのは、大学でドイツ語を習ってからだっただろう。
2. Sam にしては珍しい気持の落ち込み方である。具体的な理由を聞かなかったと思う。2 学期の通信簿の成績が悪かったのだろうか。

穴があいたままだ

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 24 日（月）曇り

　夢の中で半鐘と消防自動車の音を聞いたが、起きてみる気にはならなかった。「鍋下町」の火事ではなかったらしい。「夜食わじ」でもなかったから、やっぱり本当の火事だろう。何？！ 本多町！ 平野化学！

　　八時四十分〜九時四十分　大掃除
　　十時〜　終業式
　　終業式後　各ホームにて
　一時間も大掃除をさせるとは、どんなことまで要求しているのだろうか。いつもの三倍の人数で掃除をしたから、いくらか念を入れたつもりだったが、いつもと同じくらいしかかからなかった。一五六枚のガラスを全部磨き上げても、まだ二五分余っていた。


（注 1）

　校長の訓話のあと、指導課からの話。「開校以来…申し合わせ事項として…出来るだけ寛大な…警察の厄介になったことが比較的少なかった（笑声）。」ここで先生は怒った。「何がおかしい」、「私ははなはだ不愉快に思う」、「遺憾である」。顔を大きく前後に振って、硬直させ、すさまじい様相を呈した。次いで、教務課から。「一つ、来年一月一日には、十時までに学校へ来て貰います。二つ、来学期は、八日火曜日から始まります。火曜日から授業がありますから、教科用具を忘れないで。三つ、来年十四日に、来学年度の単位登録をして貰いますから、よろしく。」

　X’mas Eve!
　♪きよしこの夜
　　星は光り
　　救いのミサは
（このあとは何というんだい。教えてくれ給え。）*
　セント・ニコラス、フェドロ少年、スクルージュ、チムちゃん、それから…。
　困ったな、靴下は穴があいたままだ。それに、吊るすところがないぞ。そうそう！ 物干竿に吊るしておけ。

Ted による欄外注記
　* きよしこの夜 星は光り 救いの御子は み母の胸に 眠り給う 夢やすく［引用時の追記：この歌詞は一般の「きよしこの夜」で、プロテスタントの「きよしこの夜」は、「救いの御子は」のあと、「馬槽（まぶね）の中に 眠り給う いと安く」と続く。なお、カトリックでは、「静けき真夜中」の題で、「静けき真夜中 貧しうまや 神のひとり子は み母の胸に 眠りたもう やすらかに」という歌詞だそうである。］

引用時の注

1. 速記文字で、校長の訓話の最初の部分を書いたものか。

ゆず湯

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 23 日（日）曇り

　"Jingle Bells"

Dashing through the snow
In a one horse open sleigh
O'er the fields we go
Laughing all the way
Bells on bob tails ring
Making spirits bright
What fun it is to laugh and sing
A sleighing song tonight

Oh, jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh
Jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh

　午前中は、タイプのためにという名目で学校へ行く。「京大親学会主催 全国学力コンクール」があるらしい。順番が来るまで第二体育館で円陣パスをしていたら、一昨日突き指をした親指が、また変な具合になってしまった。でも、タイプにはそんなに影響がないから、まあよい。

　三学期の第一週にするだろう第十六課の単語をくる。なかなか長いから、いやになっちゃう。

　ほほう、そういうことでね。役に立つこともあるんだな。「宮沢賢治」か。そのほかに「林芙美子」も。なるほど！ なかなか大変な問題だ。「日本の近代作家について調べよ」か。原稿用紙百枚以上、だとはね。明日までに計画表を提出しなければならないと Funny はいっていた。

　きょうは、太陽が赤道より南二三五度を照らす日だ。家ではカボチャを食べる。入浴に行ったら、「ゆず湯」と書いてあった。ゆず湯も何かきょうに関係があるのかな。（注 1）

引用時の注

1. 日本では、江戸時代頃から冬至に柚子を浮かべた湯舟に入浴する習慣がある。「ゆず湯に入れば風邪を引かない」といわれている。冬至の日に、ゆず湯を用意する銭湯もある。（『ウィキペディア』の「柚子湯」の項による。）

馬鹿らしい間違い

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 22 日（土）曇り

　「これで二学期の授業は終わりました。皆さん、よいお正月を迎えて、うんと遊んで下さい。」毎時間、こんな言葉を聞かなければならなかった。解析は一三五ページの 4 と 5 を省略し、その代わり、「二次関数を実用化するために」と「二次関数を標準形と直線にして根を求める方法」を教えられる。来学期早々、二次関数のところの試験をするということを、前の時間にいわれたにもかかわらず、もう一度、念を押された。
　国語は二週間ほど前に行なわれた文法の助動詞のテストについて説明がある。「玉の光はそはざらん」というところを「ざ」と「らん」に分けたので −2、「目にかなしくも残れるは」の「る」を受け身としたので −2。いまから考えると馬鹿らしい間違いで、結局、30 点満点のところ、ぼくの出席番号から 90²/10 を減じた得点しか出来なかった。
　一時間その仕事を行なえば 87〜174 の熱量を必要とする作業を行ない、タイプクラブの会合に出ていたので、家へ帰ったら、一一六ページの 4 の問題の 3 行目の数字を 1 と 2 に直して求めた答の時刻になっていた。
　周りが 48 cm の矩形の紙に、表には 24〜41 の文字を書き、裏には例外はあるが、表より多くの文字を書く仕事をする。（注 1）

　どうしてもこうだ。駄目。ダメ。DAME! Break all!

引用時の注

1. もってまわった表現が続く。国語テストの得点と帰宅時間は、計算不可能である。「仕事」というのは、年賀状書きであろう。

先生が Vicky を...

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 21 日（金）晴れ［つづき］

　二番目の質問としては、昨日 Vicky が答えて、Peanut 先生がその通り取り上げられた説明について「"子午線" の解釈で、"地球の経線"、だったかな（と Jack に確認を求める）といわれましたが」という言葉で始め、反駁をした。「天頂近く子午線を通過する星を観測してこの地点の緯度をできるだけ精密に測定しておく」という文にあるのだから、地球の経線でよいはずがない。「この場合は、天頂と天心、天極ともいいますが、を結ぶ線を延長した天球上の子午線です」と説明して、先生に「なるほど、物理の先生に少し聞いて来なければならないな」といわせることが出来たのは、一昨日、ラジオの "Easy Science" の時間に地図の話を聞いて、この通りのことを覚えていたのが役立ったのだ。
　もう一つは、本文中に「重力偏差計」とあって、注に「重力偏差針」となっているので、「どちらが正しいのですか。または、どちらでもよいのですか」と質問したのだ（注 1）。先生は、注の「重力偏差針」を「重力偏差計」と思って読んでいて、気づかれなかったそうだ。Dan も、「天頂儀」のルビ「ゼネステレコープ」が間違っていることを、zenith telescope という綴りまで述べて指摘した。（注 2）
　社会。YMG 先生がノートの使い方を見て回られたあと、自習となる。隣席で Vicky が、鼻のつまって狭くなった隙間から呼吸する苦しそうな音を出している。それが耳障りで何も出来ないでいると、時間の終り近くになって、
先生「『白い恐怖』（注 3）見ました？」
Vicky「明日、行くかもしれません。」
先生「行くのなら、一緒に行きませんか。見る前に『キネマ旬報』とか『スクリーンガイド』とかでも読む？」
Vicky「批評、読んでから行きます。たいてい新聞でネ。」
などという会話が始まったから、おやおやと思わなければならなかった。（注 4）
　ぼくの鼻は、どうやら、そこへ紙を当てて、左右一度にそれをしないように注意しながらする動作を、立て続けにしなくてもよくなった。

　おお、複雑。しかし、なんと単純にしか現れないことよ。

引用時の注

1. 「重力偏差計」が正しい。
2. いま青空文庫版の寺田寅彦著「小浅間」を見ると、「ゼニステレスコープ」と、正しいルビがついている。当時の教科書は誤植がずいぶん多かったのである。
3. 1945 年に公開されたアルフレッド・ヒッチコック監督によるアメリカ映画。記憶喪失を取り扱ったサイコスリラーで、イングリッド・バーグマンの絶頂期の作品といわれる。日本公開は 1951 年 11 月。
4. 風邪を引いているらしい Vicky が、明日映画に行くかもしれないといったのは、「おやおや」の対象の一つだが、それ以上の「おやおや」は、先生が女生徒を映画に誘ったということである。YMG 先生の亡きいま白状すれば、私の心の片隅では「こん畜生！」という思いもなかったとはいえない。

待ち遠しかった質問時間

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 21 日（金）晴れ

　Jack と六時過ぎまでかかって、図書館で調べて来た冬休みの宿題（生物学年表の作成。その他に、筋肉と骨格の名称を調べる保健体育の宿題もある）を整理し、ヨウコ先生が黒板に書かれた八題の問題もしなければならないのに、七時四十分まで停電。
　国語甲は、寺田寅彦の「山頂の科学者」（注 1）を終わり、「学習の手引き」欄の問題をしている間、質問時間が待ち遠しくてならなかった。その時間が到来すると、まず Jack が四ヵ所の誤字（先生が読んで行かれる途中で訂正されたのを除いて、ぼくが Jack にも少し発言させようと、見つけて譲ってやっただけで、これだけの数になる）を、「間違っているのではないですか」と、遠慮深い口調で指摘した。その間、彼の斜め後ろの席で、「"ではないですか" じゃなくて、"間違っています" だ」と、気をもんでいたぼく自身は、科学的事項一つを交えた三つの誤りを指摘する質問をした。
　一番目は、「ロゼッタストーンの聖文字」の「聖文字」に「ヒエログリフ」のルビがついていることについて、「これは変ですよ。ロゼッタストーンのことを書いてある本を読んだところ、それには三通りの文字が書かれていて、その一番上のは、 "ヒエログリフィック" というのです」と、それ以上のことをその石について知っているような顔をして述べた。（注 2）［つづく］

引用時の注

1. インターネット検索で調べて、原題名「小浅間」と分った。こちらで、青空文庫版を読める。
2. ロゼッタストーンの 3 通りの文字は、ギリシャ語、デモティック、ヒエログリフであり、「聖文字」のルビとしては、「ヒエログリフ」で正しく、この質問は私の勇み足だった。
   　上記の 3 種の文字で書かれた文を英語ではそれぞれ、Greek text、Demotic text、Hieroglyphic text と呼ぶ。「デモティック」は同じ形で名詞と形容詞に使われるが、「ヒエログリフ」の形容詞形では、-ic の語尾がつく。私が読んだ本というのは、日本少国民文庫の一冊中の一話「シャンポリオンの苦心」（粟田賢三著）でる。その文には、「デモティック」と同語尾の「ヒエログリフィック」が名詞として使われていたのだろうか。

風邪を引いた／能弁君のいい損ね

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 19 日（水）晴れ

　Have caught a cold.
　Sam, let both of us separately choose top ten news items of our life this year. It will be interesting to compare our results with each other.


Ted: 1951 年 12 月 20 日（水）晴れ

　Went to school with many toilet papers filled in the left and right pockets.

　After lunch, Lotus, who had joined the editorial committee of the school magazine Shinju (新樹), said through the broadcast system, "Gokō, Gokwō, Gukyōryoku o onegai shimasu." It seems to have been difficult to say "gokyōryoku" as the first word in front of the microphone even for the eloquent boy.

　放課後、昨日第二面の編集を完成した二年生部員（昨日、ぼくは彼らの編集ぶりを見ている間に、全部の原稿を読んで、誤字を直した。ぼくが書いた就職関係の記事と、Elecky が図書室で昨日の放課後に書きはじめて完成したばかりの論説と、TKT 先生の句会の記事以外には、一つも間違いのなかった記事はなかったことを書いておかなければならない）が、今度も中心となって、編集室の掃除を行なった。ぼくは、第二回 HR 研究委員会が 21 番教室で行なわれるので、板を二枚めくるだけの仕事しかしなかった。

　HR 研究委員会の議題は、二学期に行なわれた HR 活動の回顧、失敗や成功の例、『HR 委員の手引き』作成案などだった。委員会責任者の YMG 先生が調査された統計の結果や、そこから導き出された、HR の運営を阻害する因子の話などで、先生の前置きが長くなった。 先生は、委員一人ずつを指名して、各委員にかなりの時間しゃべらせる進め方をされた。ぼくは自由時間についてのぼくたちのホームでの論争と、自習時間が設けられたことを報告した。うっかり「結局」という言葉を三度もいってしまい、それが、長い話のほんの初めに続いただけで、平均すればそれほど頻繁でないようにするつもりで、「そして自由時間…」と続けようとした。しかし、いうことが尽きて、尻切れとんぼになった。

放課後の編集室で

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 18 日（火）曇り［つづき］

　自分の席で書記の役をしていた Purse が、「こんなことをいって、先生に悪いかもしれませんが」を数回口にして何かいったが、要するにどういうことなのか少しも分らなかった。彼女の発言が終わるやいなや、 Yotch とぼくが並んで同時に挙手をした。後に回されたぼくは、「不十分だった検討、行き届かなかった計画・準備などが、行なおうとしたことを不完全に終わらせ、あるいは、行なえばよかったことを否決させたのだろう…」と、簡明な代りに十分ではない、しめくくりのような発言をした。

　A wonderful thing was happening by the brazier of the 12th room (braziers have been used since yesterday in our school). What a wonderful sight it was! There, Vicky in a black overcoat was sitting, facing a rather naughty boy of the nickname Dove. They looked like whispering. They were really talking something. It seemed that Vicky was feeling curiosity and having strangely calm mind and admonitory attitude to Dove.

　After lessons, we, members of the newspaper club, gathered in the editorial room to edit the next issue of the school paper. Editorial work was mostly done by the members of the second-year class. So, we, the members of the first-year class, were only watching how they counted the numbers of lines of manuscripts and how they arranged the manuscripts on pages.

ホームルーム活動の反省会

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 18 日（火）曇り

　Yōko-sensei was absent from our lesson. I have to reflect on my not having been earnest in that lesson.

　During the homeroom time, we made the reflection of our activity in the second term. At first, I said, "It was nonsense to have used the homeroom time for self-study two weeks ago." IMK-kun objected to it. ぼくはそれに対して再反論を短い言葉で行なったが、彼は「試験の点がそのためによくなったということがなくても、実力がついたらよいのだから、意義はあったと思う」という趣旨のことを、長々と述べた。いくら試験の前だからといっても、ホーム時に行なうものとしては、ほとんど意義の認められないこの使い方をもっと反省させたかったのだが、SMM 君までが「あの時間はあれでよかった」といい、議長の Atcher が「この問題はこれくらいにして」ともいったので、それ以上の反論は差し控えた。
　次に OBT 君や Yotch や TKM 君が、いずれも Crow 先生の釈明を要求し、あるいは、先生の考えを改めさせようとする発言を行なった。その前にも、発言の隙間を埋めるために、ぼくが討論会へのわがホームの棄権を、反省事項として挙げたのだった。それには、Atcher が弁明を述べた。
　Ryusuké が H 時に初めて口を開いて、先週の土曜日、すぐに採決へ持って行った Atcher の議事進行ぶりを非難し、"You all are idle. All of you are idle. Idleness is held by all of you. Idle are all of you. It is idleness that you all have." というのが、ほんの少し誇張した英訳に過ぎない発言を、降ったばかりの雪をシャベルの背で軽く叩いて、その上を踏みしめるような感じの声で行なった。それに対し、Atcher が "Let me speak please." といって、わざわざ自分の席へ戻り、「このホームのメンバーの協力の足らなさ」を述べた。もう一度議長席に立った彼は、残りの時間を HRA の訓話に当てようという自らの目論みを捨てて、われわれの発言を許さなければならなかった。［つづく］

調子に乗って

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 15 日（土）雪、16 日（日）雪、17 日（月）晴れ

　General Winter has come with great violence. Yesterday, we had a power failure, and it forced us to live a primitive life in the evening. I tried with my mother to play twenty questions and quiz games like those of Tonchi-kyōshistu broadcast by the radio. However, she was soon caught by Morpheus and kept just sleep talking.

　I was defeated.
What am I saying?
I was defeated.
Who did win?
Of course, the winner was Vicky.
What did she win in?
Our biology teacher, Mr. ASK, said that she was perfect in two exams. Then, he talked about "the method of hard study." Our teacher of Japanese language B, Mr. TKT, also talked about "study for the entrance exam." I need to make a firm resolution.

　Snow looks like cream on a cake. The color of the sky seems to give one such a pleasure that one may get when one feels to be alive. However, I don't deserve to get it now.
　調子に乗って sentimental feeling を書き始めようとしている。ただでさえ難解なぼくの日記に、英語でそういうことを書いたら、Sam をいっそう困らせることになりそうだ。

早速「日本語で話しても英語で聞く」

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 14 日（金）曇り時々雨［つづき］

　In the short home time, the proposal of having the New Year party of our homeroom was rejected at once. Atcher said dejectedly, "By absolute majority, we have decided to have no party."
Atcher がこんな風にしゃべったのかって？ 「日本語で話しても英語で聞く」——。
　When I was about to go home, it started to rain very hard. So, I entered the library to stay there for a while. There was Hotten, who was copying some passages about the election from "Shakaika Jiten (Social Studies Dictionary)." He said, "We'll have an event entitled 'A magazine to listen to' at our homeroom next week. Because I am the election clerk of our homeroom, I'm thinking of talking about my duties."
英語で書くと、面白い話でも真面目なものになってしまいそうだ。

「英語の勉強の仕方」を聞いて

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 14 日（金）曇り時々雨

　第二放送、午後六時からの「英語の勉強の仕方」を聞かなかったかい？ 北島先生は、"A big black bug bit a big black bear." とか、やたらに "I say" の出て来る文章とか、面白いことも話したね。松本先生は、初めから愉快な話しぶりで、「相手が日本語で話しても、英語で聞くようにする。頭で暗算する」とか、「英語の勉強をするためにアメリカの映画を見る。夢に出て来る人も英語を話す」とか、「目に入るものを片っ端から英語に変える」とかいったね。

　The final game of the debate contest of our school was held during the assembly time. The problem given was "What the student council should be." The game was fought between the home-17 team and the home-24 team. The latter insisted the importance of the independence of the student council from teachers and parents; and the former, consisting of a girl and two boys of the nicknames Iro and Kassho, stated that the student council was one of study activities. The points of the argument given by the home-17 team were abstract, but those given by the other team was concrete. The judge, Mr. Hisada, told us that the home-24 team had won the game by the score of 10 to 7.（注 1）

　早速実行してみたが、こういう日記は、暇なときでないと書けない。［つづく］

引用時の注

1. 当時は苦労して書いたようだが、いま読むと下手なところが目立ち、いくらか手を加えた。

敵と思ってはならないのだ

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 13 日（木）曇りときどき雨［つづき］

　SH 時に Crow 先生が、Iwayuru 先生の 14 ホームでは何千円ものホームルーム会費がたまっていて、今度、忘年会か新年会をするそうだといわれたので、SMM 君か Atcher が緊急企画委員会を開かなければと考えたらしく、放課後、残らなければならなかった。結局（Frog 先生でなくても、手っ取り早く肝心なことを述べようとするときに便利な言葉だ）、何も決まらなくて、明日の SH 時に、何か行なうかどうかと、行なう場合には日と会費をはかることになった。

　図画の時間の前に、12 番教室へ入って行くと、紫中同窓会の幹事長になった先輩が、教壇の上で HRO 先生に質問していた。黒板には、われわれが 10 日前に試験で制限時間内に読まなければならなかった『徒然草』第三十二段の、「月見るけしきなり。やがてかけこもらましかば、くちをしからまし」というところが書かれている。どこが疑問なのだろう。二年生の試験に出たのだろうか。

　分った。敵と思ってはならないのだ。少なくとも、何かの相手とさえ思ってもいけないのだ。でなければ、（注 1）負かすことの容易な相手に常に負けなければならないだろう。入学当初は敵と思わなかったから、何でもなかったじゃないか。（あるいは、Vicky がスランプだったのかもしれないが。）

引用時の注

1. ここに「自ら課する精神的負担のために、」という句があれば分りやすいだろう。いまは「精神的負担」の代りに「プレッシャー」というのが流行だが、英語とは異なるアクセントで使われるこのカタカナ語を、私は好まない。

国語甲と生物の試験結果

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 13 日（木）曇りときどき雨

　今日の一限は金曜日の一限の授業になったから、昨日の五限と解析が二時間連続になる。
　図画の時間には、前二回の作品が返された。しかし、ぼくは、箱のデザインはしばらく貸してくれと先生にいわれ、写生はどうしてか、返却される中に抜け落ちていて、どちらも貰えない。Pentagon 先生の評価には、A、丸で囲んだ a、a、a'、B、…と多くの段階があることを初めて知った。写生の方には、一枚一枚、数行におよぶ文で批評が書かれている（いつかも書いたっけ？）。
　国語甲では、試験の結果が発表される。悪い。この前の中間試験からこの科目で俄然調子を上げて来た Vicky が、4.5947... を立方根とする数の得点をしたのに、ぼくは、3 乗すると 1331 になる数も引き離され、Dan と同点だった。Jack がほぼ 0.01408 の逆数だけ得点したのは、大きな進歩だ。
　次の社会の時間は、眼鏡のつるが耳に落ち着かなくて、何度も手を上げ下げしているうちに終わってしまう。
　毎時間、黒板に大カッコを多く書き、そのカッコの最後に入る項目を書くときに「いま一つは」といわれるのが癖である先生のところへ、放課後、Jack と一緒に試験の結果を聞きに行く。簡単だったと思った中間試験が、今回の英語と同じ点数である。アチーブメント・テストの上半分（下半分は同科目の実習の先生が出題・採点される）も、そのときと同じ一つ（一つの問題が二つの試験で同じだったのだ）で減点された。炭酸同化作用についての中学校でも習った程度の文章の、「［　　］内で行なわれる」というところで、「葉緑素の…」と書こうとしたのだが、［　　］内に入りきらないので、おおざっぱなことでよいのかと思い、「細胞」としてしまったのだ。つまらないことで半端な点数になった。Jack の中間試験の点も、ぼくと同じではないが、やはり 11 の倍数だ。それでも、彼としては結構なものだ。（注 1）［つづく］

引用時の注

1. 点数をややこしい表現で記してあるが、私の国語甲は、Vicky に 11 点も引き離されて、86 点だったのであり、私としては確かに悪い。英語の期末試験や生物の中間試験についても、いかにも残念そうに書いてあるが、それらは 99 点だったようである。

ホームルーム対抗討論会を傍聴

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 12 日（水）晴れ［つづき］

　討論会。わが 15 ホームは棄権（らしい）。Atcher は何をしているんだい。21 番教室で 13 ホーム対 17 ホーム、6 番教室で 12 ホーム対 14 ホームの討論を聞く。司会者、3 名ずつの選手、それに審査員を会わせると、聴衆より多いかもしれないという状況である。序論 3 分、本論 5 分、質疑応答 10 分、結論 3 分となっていて、是非を論じ合うのでなく、双方が自由な論旨を述べてまとめればよいのである。
　21 番教室では、SMM 君が司会をしていた。Jack のホームからは、Hei-chan と Kies が出ていた。他方の 17 ホームは、毎日新聞の連載漫画の主人公の名をあだ名とする生徒と、烏帽子型の頭をして力強い格好の KNT 君だ。他に、一名は出なければならないことになっている女生徒。
　6 番教室へ入って行ったときには、Lotus がいくつもの項目にまとめた結論を、父君譲りの口（多分）で、てきぱきと述べていた。それが終わると、Dan が、もう質問してはいけないのかと質問したが、その答にいかにも残念そうだった。そこで、司会の YMG 君が Lotus の結論の各項目を、兄君に似た声で（語調などは、アナウンサーぶって発音していたようだ）復唱し、次いで、相手方チーム 14 ホームの結論の発表を始めさせた。こちらは社会性とエチケットという 2 項目だけしか挙げなかった。——おっと、テーマを書いていなかった。「ホームルームから何を得るか」というようなものだった。——あとで聞くと、チームワークが足らなかったのだろうと思われる Lotus のホームが負けて、「社会性とエチケット」が勝ったそうだ。
　21 番教室では、時間をうまく使い、各論ですこしずつ優位な意見の述べ方をした 13 ホームが 85 点対 75 点で勝った。SMM 君は、採点の先生のボソボソとした批評の後を受けて、「結局、85 対 75 で、13 ホームにしょうはいが上がりました」といった。賞杯？ そんなものは出ない。上がるのは軍配だろう。一緒に傍聴した Massy は、「勝敗」と受け止め、「プラスマイナスゼロね」といって笑った。批評の間、各選手は、Tacker の表現によれば、「裁判所で判決をうけるような、しんみりとした様子」だった。明日の放課後に準決勝、そして、明日と明後日の時間割を全部入れ替えて明後日とされたアセンブリーの時間に決勝が行なわれる。

思慮の浅い採点

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 12 日（水）晴れ

　体操、training trousers を泥だらけにして、soccer をする。
　国語乙、『徒然草』二十九段が終わってから、先生が質問を聞かれたので、「この段ではなくて、試験の解答についてですが」といって、「で」は原因と理由の格助詞でもあるから、正しいはず、と質問した。先生は、場所を表す「で」だろうと思って間違いにしたと。思慮の浅い採点をされたのではたまらない。
　続いて、大意を読み取る試験がある。二三四段、一七〇段、三一段の三題だ。いずれも百字以内で書くのである。最初の一題は、四つに分けて、その中の一ヵ所、二題目は、後半に少しばかり、意味を取り損ねたところがあることに、佐成謙太郎の口訳を見て気づく。

いとはしげにいはむもわろし。心づきなき事あらむ折は、なかなかそのよしをもいひてむ。同じ心に向はまほしく思はむ人の、つれづれにて「今暫し、今日は心静かに」などいはむは、この限りにはあらざるべし。（一七〇段から）

分るようで分らないのは、英語のリーダーの二、三課先をよむようなものである。
　解析、p. 134 の　(1) まで進んだ。ぼくは次ページの 7 を考えている。ヨウコ先生にこれで顔が立つ。P. 134 の (3) について、Otaké と Daihachi が、また一方では、 Vicky と Jap が、ああだこうだといっている。「"矩形状" だから、正方形でよいのだ。矩形でなければならんとしたら、2.499... できりがないぞ」と、ぼくが口出しした。すると、Daihachi が「もう一辺は2.511... か」といって、Otaké に「2.500... として、どこかで 1 や」と笑われた。（注 1）［つづく］

引用時の注

1. どういう問題だったのか、これだけでは想像がつかない。

早めに年末の反省／作文の課題は「忘れ得ぬ人」

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 10 日（月）曇り［つづき］

　Mouse 先生は四十点以上を全部読み上げられる。この科目でだけ一緒になり、机が隣だが、まだ言葉を交わしたことのない MYK 君や、それに、Otaké や Jap や Garap らも九十点以上を取っていた。さる八日の五限に成績が発表された試験での Vicky と同じ点しか、ぼくは取れなかった。Vicky は、英語研究クラブに属するだけあって、完璧だった。彼女は、科目によっては、試験後に多少自信なさそうな様子をしているときもあるが、常に素晴らしい成績を収め続けている。YMG 先生が「手ごわいおなご」といっていたが、全く、その通りだ。

　昨夜の煩悶はどうだ…。天地がひっくり返るようなことが起こるのを望んだりする。空想が現実になったら、人類はいかに素晴らしい生活を営む動物であり得るだろう。いや、子どもじみた考えに空気をつめ込んで、ふくらませ、もてあそぼうとするのではない。しかし、しかし、…。

　三週間後にこのノートに書くべきことを書いてしまおう。
　「いままでの中で、精神的苦悶の、それも得体の知れない悩みの、最も多かった年。その苦悶の報償として、どんなものも得られなかったではないか！」


Ted: 1951 年 12 月 11 日（火）曇り

　「で」と書いても「によって」と同じじゃないかなぁ？ 通釈をしただけでは駄目なところが一つあったのを見落としていたなんて馬鹿らしい。もう一つの問題は、確かに参った。
　図画。あれでも 10 点が貰えないのか。Pentagon 先生は、「ちと惜しいですね」とばかりいっている。
　国語甲は、作文。「忘れ得ぬ人」、それも平凡な人でなければならないというのだ。どこで誰がどんな善行をしたのを見て深く感銘を受けたとか、どこそこで見かけた人がどうであって、未だに心に残っているとかいう記憶が全く出て来なかったから、抽象的な、気違いじみたものを書いた。Peanut 先生は、どう読み取られるだろう。もっとしっかりした末尾を書きたかったが、時間が来てしまった。読み返す暇もなかった。
　H 時は、いつか SMM 君のいっていた撤回が不首尾で、スポーツとなる。討論会には、わがホームから誰が出るのだろう。

目撃／失点理由が分からない

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 9 日（日）晴れ

　「○月○日（月曜日）午後五時半頃、上石引町K湯で煙草を吸っているところを目撃したので、副会長などとはもってのほかだと思う」と訴えたいところだが…。KMB 先輩は、紫中の名捕手だったし、もっと真面目だったら好きなのだがなぁ。

　難しい。どうするのが最善か。出て来ないのに出したい。何が結論か。

Sam による欄外メモ：十二月九日（土）トンチ教室、折り句「せいぼ」、〆切り二十四日。（引用時の注：NHK ラジオの「とんち教室」は、土曜日の晩の放送番組だったと思うが、九日は日曜日であり、「十二月八日（土）」の間違いであろう。）

Ted: 1951 年 12 月 10 日（月）曇り

　社会は、まぁよしと。国語乙の TKT 先生が小声で整理番号とともに読み上げられた点数は、鑑賞の第三問題がまだ入ってはいないが、1529番はえらく悪い。Vicky は九十点台の中の七の倍数と三の倍数とに挟まれた整数の点を得ているが、ぼくは、その得点を 4 で割り 1 を加えて 2 で割ったものを初めの得点から引いただけしかない。その時間が終わるやいなや、図書室横へ駈けつけたが、答案は「いま、ここにない」ということだった。Vicky と同点の者が、もう一人他のレッスン・クラスにいると聞かされて、余計に不愉快だった。明日こそ、どこが違っているか、見せて貰わなければならない。あれだけの点がなぜ失せたか、さっぱり見当がつかないのだから。（注 1）［つづく］

引用時の注

1. 減点の一部は、先生の早合点によるものだったことが、12 月 12 日付けの日記に記されている。

思わしくない／「芭蕉の理想と［ ］は高まい」

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 8 日（土）

　やはり思わしくない。


Ted: 1951 年 12 月 8 日（土）曇り

　応用問題は連立方程式のものだった。あまりにもこれに精力を傾けたので、検算をするときには、胸の中に土の塊があるような気持だった。YMG 君でさえ出来なかったそうだが、Junbo はぼくと同じ答をいっていた*。
　芭蕉と西行の芸術に対するうち向かい方や見方といったものについての文章があって、［ ］内を埋める問題の最後、
　　であるから芭蕉の理想と［　　］は高まいである。
がちょっとはっきりしない。信念**、精神、境地、努力、…と二字の熟語（二字とは決まっていないのだが）を並べてみてから、「技術」を選んだのだが、これではしっくりすると思えない。Jack の「空想」や Tacker の「現実」は、類意語や反意語を持って来ただけのことだ。
　図画は、あれだけのことを教えただけで百点満点で採点する問題を作るのは無理と思われる。Dove が真っ先に、先生が赤鉛筆を最も減らさないで済むであろう答案を出し、続いて時間の 1/3 ぐらいで、残るわれわれが自分たちの鉛筆を十分に動かしきって提出した。

　"8:30 Natukasino Melody." Sam が栃木県の県庁所在地と同名の書店でタイプライティングの本をめくって、ラジオ番組を打ったらどうなるかなといい、こんなチャンポンになって滑稽だといったのは、夏休みのことだったかい？ ぼくの英訳は不完全だけれども…。

　木曽坂を下りながら考えた Jack との遊びは、いままでに考えた中で最も知的な遊びの一つだ。

Ted による欄外注記
　* Jack も出来なかったのだから、皆はどうかと思ったが、Octo も Massy も出来たそうだし、Jap から「210 人と 945 人」と聞いた 「Vicky も嬉しい！」といっていた。
　** 誰かが「信念」が正しいそうだといっていたのを聞き、なるほど、しかし、「信念が強い」とはいうが、「信念が高まい」というのは変だ、と思った。しかし、ぼくもちゃんと候補に挙げていたのだ！（12 日に記す）

何と無造作に生命が…

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 7 日（金）晴れ

　十二指腸虫が皮ふから入るとは思わなかった。ハワイ二世なんとかのチームが来日したのは今年だったかな？ ハンドボールだったかな？ しまった！ バスケットボール・チームだったよ。保健体育ではこれだけを間違えた（これだけでも、相当な痛手になりそうだ）。
　生物は実習の先生が二題出した中の初めの、「つぎ木」についての問題の五つか六つの小問中、一つまたは二つが先生を満足させないような解答になった。
　明日は解析…。何だか精神的なものがからみついて来るぞ。
　午後二時。何をして明日を迎えたらよいのだ？ 他のことで、あまり頭を使いたくないし…。

　祖父がロシア語の単語で覚えているのがあるかと聞いたので、紙に書き出してみたが、二十三、四しか出て来なかった。Г、Ю、И、Д などの文字があったっけ。（注 1）

　何と無造作に生命がふっとばされたことだ。こっぱみじんにされ、ぼろぼろになり、ふくれあがり、倒れ、叫び、よろめき、逃げまどい、探し歩き、泣き合っている…。（注 2）

引用時の注

1. 半ば寝たきりだった祖父とこのようなやり取りをしたことは忘れてしまっていた。この注を書いている時点の私の年齢は、当時の祖父のそれに近い。
2. 長田新・編『原爆の子：広島の少年少女のうったえ』（岩波、1951）を読んでの感想である。さる 9 月 5 日、アマゾンに古書として出ているこの本の紹介ページに、上記の感想を引用した短い書評を投稿しておいた。

人権に対する認識を深め…／「小売商はいかにしたら…」

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 6 日（木）

　思ったよりも、うまく行きそうだ。八枚ばかり試作してみた。それでも、なかなか難しいぞ。文の配置は、よく考えなければならない。

　社会の時間がちょうど第六限にあったので、中央公民館へ、「世界人権宣言三周年記念講演と映画の会」に行く。会はすでに始まっていた。人権を人絹と間違えた人がいるなど、笑えない喜劇もあるという。とまれ、われわれはもっと人権に対する認識を深め、それを守って行かなければならないのだ。
　映画は二本あったが、一本は基本的人権についてのもので、もう一本は CIE の「交換学生の…」というものだった。これはアメリカの生活の一面や、彼我の考え方の相違などを知るのに、大変役立ったと思った。


Sam: 1951 年 12 月 7 日（金）

　商業は「小売商はいかにしたら将来発展出来るか」という題で論文を書かされたのだが、1. 過去における商人についての反省、2. 小売商の認識と営業方針、3. 小売商以外の分散機関との関係、4. 商業共同組合、について述べておいた。
　保健の試験の方は、半分は生物のようなものだった。だいたい書けたつもり。
　明日の解析の試験の準備をしなければならない。

英語の試験は芳しくない／「友が皆我より偉く…」について

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 5 日（水）雨

　雨が降ってきたので、練習不可能となり、まだ二十分ぐらいあるのに終わったが、早飯をする気になれない。

　"I have nothing further to say on the subject." というのは、どう訳したらよいだろうかね。これのほかに、"Fill in blanks." のところで、"In time television may be (　) popular (　) the radio now." を間違えたりしたから、芳しい成績ではない。
　第六限はアセンブリーに変更され、一年生は出席しなくてもよいことになったから、いつもの二倍ぐらいタイプの練習が出来る。アセンブリーの方は、金大・某教授の「家」についての講話だそうだ。


Ted: 1951 年 12 月 6 日（木）曇り

　昨夜は、NJB の「バイバイ・ゲーム」と ABC の「頭の体操」を半分ずつ（アースをとってないせいか、電波の調子のよいときでないと、民間放送はよく聞こえないようだ）聞いたりして、九時に寝てしまった。
　試験問題は、大したものではなかった。しかし、労働組合の争議権を知らなかった。"It may work." と "... if it works ..." の、ピッタリした訳が書けなかった。"I hope he will soon get well ." の soon を最後に書いても間違いではないだろう。啄木の「友がみなわれよりえらく見ゆる日よ花を買ひ来て妻としたしむ」という短歌を鑑賞して、百字以内の文を作るのがあった。YMG 君は、妻が死んだのだといっていた。ぼくは、「自分の努力が足りないことを自覚して、これからいっそう励もうという作者の心構えが…」などと書いたが、どうだろう*。これだけが「問題のある」問題の全部だ。

Ted による欄外注記
　* Jack が先生に聞いたところ、死んだのではなく、暮らしが貧しいのだと説明されたそうだ。

「おぼしき事いはぬは…」

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 5 日（水）曇り一時雨

　どうすればその場に当たって自分の力を、どこかにひっかかって出て来なかったり、出し損なって方向違いに走ったりしないで出し切れるかぐらいは、周囲が平常とは違うのだから、考えてみないでもない。

　先生が皆の意見を聞く国語乙の授業は、整理番号順に当てて行かれた。いままでに何度も当てられたか自発的に発言した者は省かれたので、つまらなかった。『徒然草』第十九段に「おぼしき事いはぬは、腹ふくるるわざ…」とあったのを、「あはれ」と感じた。
　黒板にどこかの高校生のだという三首の短歌が書かれていて、その鑑賞をしてもよかったのだが、大抵の者は、第二芸術論についてそれを否定、または肯定する、あるいはそれらの中間を取る意見を述べた。Dan が「俳句は造花をするのと同じようなことだから…」といったのは、まとまった考え方の一つだった。
　第二芸術と考えないという論では、芭蕉や蕪村や啄木や日本独特のよさや簡潔で深遠ということなどが引き合いに出され、その反対の論では、字数の窮屈なこと、世界的でないこと、人生いかにあるべきかを詠んだ句が見当たらないこと、などが一人ひとりの短い論旨（というほどでもないが）の中心だった。
　何でもつらつらとしゃべればよいのに、「あと回しにして下さい」という者が数人いて、中学での音楽の歌唱試験のことが思い出された。NKM 君が「私は」といってから、「桑原武夫ですが」といったので、一同は笑った。桑原の原を隆起させて、山にしてしまい、Peanut 先生と混同したような名をいった者もいた。

生徒議会が進行やり直し

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 4 日（火）

　この前の定期考査の答案が返される。予想していたより九点だけよい。
　第三限にはずっと前の英語の試験が返されたが、これは九十点満点のところ六十点以上が四人しかいなかったそうだ。残念ながら、ぼくはその仲間入りするのに一割だけ不足していた。先生がぼくの方を向いて、「そこらあたりに相当出来そうな人がいるんだけど、案外駄目でした」といわれたときは、悲しかった。

　C の時間に議会が開かれる。議題は、
　　一、執行委員補選の件
　　二、執行委員・議員の掃除復活に関する件
　　三、会則修正の件。
　まず、一について、新会長の Ban 君から、現在執行委員が一年二名、二年一名不足していて、補選の必要があるが、それには手数と時間がかかるので人選を執行委員会にまかせてほしい、と議案説明があり、討論なく可決。二については、従来、執行委員および議員に対しては掃除が免除されていたが、生徒会の活動が不活発であるようならば、復活してはどうか、と会長から要望があり、続いて、三、会則に役員の任期その他の点に不備があるから修正しては、と執行委員会側から動議があったが、それについて再び某議員が会則の一部を修正することを動議し、これが採択され、討論のないまま採決し可決。
　折から遅れて入って来た三年の議員が、ただいまの採決はおかしいではないかと質問し、ついに議長は「私のミスで」といわざるを得なくなった。そこで、議事がもめ始め、某議員の動議は撤回され、第一歩からやり直し。まず、修正の必要があるか否かについて討論採決し、修正の必要が認められ、第二歩として、議会側から五名の会則修正委員を指名するという動議があり、可決。これに対して執行委員会側から発言がある。そこで、再び二について、それを某議員が動議として提出したが、これは否決。このとき、会長が立って、掃除の復活は勿論望むところではないが、生徒会に対して誠意を示してもらいたいと発言する。かくして三時二十分閉会。

Vicky が遅刻して

高校（1 年生）時代の交換日記から

Ted: 1951 年 12 月 4 日（火）曇り時々雨

　昨日から三十分遅く始まることになったのに、Vicky は遅刻して解析の教室へ走り込んで来て、「のびた！（注 1）」と叫んだ。
　六限、座席の決まっていない生物の教室へ行くと、前の方がほとんど一杯だったので、いつになく後ろへ行って鞄を置いた場所が、真ん中の列を対称軸として「のびた人」と対象の位置だった。確かにそうだったはずだが、彼女が、「血が凝固しなかったならば、出血したときに、どんどん…」と、中学で習った復習のような答えをしたときには、私から逃げた（のじゃあるまいが）ような、最窓側の位置にいた。AS 先生が、骨髄内で赤血球が製造されて、そこから骨膜へ来ている血管へ、どのように運搬されるかを、「戦時中、山奥の工場で飛行機を作って」という例えで話されたのは、これで三度になる。
　血（を沢山書く日だ）液が顔にばかり集まって、不愉快な気分だ。先週のきょうもこうだったようだ。一週間毎に熱の出る風邪かな？ 一斉テストだというのに、体の調子が悪くてはいけない。

引用時の注

1. 「疲れた！」の意。

HRA の話はいつも…

高校（1 年生）時代の交換日記から

Sam: 1951 年 12 月 3 日（月）

　破れても泥んこになってもかまわないシャツとトレパンをつけて来いといわれた。ラグビーのボールを小型にしたボールを使ってする競技だ。アメリカン・フットボールをモディファイしたものだそうだ。
　H 時には、ホームで文集を発行するかどうかと、掃除用具の不足をどう解決するか、の二つについて話し合おうとしたのだが、ほとんど意見が出ない。前者は保留、後者はホーム PTA のほうから金を出して貰って、ほうきを買うことにする。
　そのあと、HRA から小説についての話をして貰う。先生の話はいつも経済を基盤としたものになる。それと、『リーダーズ・ダイジェスト』あたりを読むととか、『産業経済新聞』あたりを見るととかいわれるのも癖だ。
　英語はどうしたわけか休講になる。NHK broadcast program は一枚だけ打てた。日曜から火曜までである。これならば、二枚の紙に全部打てそうだ。文字の位置の決定に大分時間をとられた。（注 1）

引用時の注

1. NHK ラジオの毎週決まっている番組を英訳して表にしたものを私が作り、そのタイプ打ちを Sam に頼んだのである。